尋匠心丨新疆美術(shù)教師校園里傳承燒箔畫(huà)技藝

　　天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 沈祖孝

　　添置所需的燒箔畫(huà)材料和工具，精心設(shè)計(jì)新學(xué)期燒箔畫(huà)工坊社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃，這些天，金凡利忙著為學(xué)校燒箔畫(huà)教學(xué)做準(zhǔn)備，確保開(kāi)學(xué)后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

金凡利在指導(dǎo)學(xué)生制作燒箔畫(huà)。金凡利供圖

　　1975年出生的金凡利，現(xiàn)任烏魯木齊市第八十小學(xué)教育集團(tuán)四平路校區(qū)美術(shù)教研組組長(zhǎng)，從事美術(shù)教學(xué)30多年。

　　“2023年初，一次偶然的機(jī)會(huì)，我欣賞到了一幅燒箔畫(huà)作品，被其斑斕的色彩和細(xì)膩的紋理吸引。”金凡利當(dāng)時(shí)就萌生了一個(gè)想法，將燒箔畫(huà)引入學(xué)校課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們一同探索燒箔畫(huà)的世界，讓更多孩子感受它的魅力。

　　燒箔畫(huà)，又稱(chēng)貼箔，是一種將各種元素巧妙融合的藝術(shù)形式，可追溯至唐代，明清時(shí)期達(dá)到藝術(shù)巔峰，是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的瑰寶，歷經(jīng)千年傳承，至今仍熠熠生輝。

　　沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，金凡利便自學(xué)。她翻閱大量資料，跟隨網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)習(xí)，憑借著對(duì)燒箔畫(huà)的熱愛(ài)與執(zhí)著，一點(diǎn)點(diǎn)摸索，并不斷嘗試和改進(jìn)技藝。談到當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí)的艱辛，金凡利感慨萬(wàn)千，燒箔畫(huà)制作過(guò)程分為畫(huà)、涂、貼、掃4個(gè)步驟，只有每個(gè)步驟精心制作，一幅精美的燒箔畫(huà)作品才能完成。

　　金凡利不僅自己學(xué)習(xí)，還帶領(lǐng)美術(shù)教研組的教師一起探索燒箔畫(huà)的制作技藝，隨著時(shí)間的推移，大家逐漸掌握了燒箔畫(huà)的制作技藝。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，2023年秋，由五位美術(shù)教師組成的燒箔畫(huà)工坊團(tuán)隊(duì)成立，并開(kāi)展了燒箔畫(huà)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)。

　　社團(tuán)課上，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，箔紙經(jīng)熱處理后會(huì)呈現(xiàn)出五彩斑斕的色彩，且因加熱溫度不同，每張箔紙都擁有獨(dú)一無(wú)二的神仙配色。溫度、時(shí)間、反應(yīng)材料的微妙變化，賦予了作品不同的色彩，制作過(guò)程充滿(mǎn)隨機(jī)性和驚喜，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)燒箔畫(huà)這門(mén)古老藝術(shù)的探索欲望。

　　在金凡利的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅掌握了燒箔畫(huà)制作技法，還能根據(jù)三星堆文物、花卉等題材進(jìn)行創(chuàng)作，燒箔畫(huà)作品多次在校園內(nèi)向全體師生展示。2024年6月，在烏魯木齊市第八十小集團(tuán)校舉辦的“雙減”成果展中亮相，燒箔畫(huà)作品贏得了師生們的廣泛好評(píng)。

　　“我們很期待金老師的美術(shù)課，每次完成一幅作品都很有成就感。”五年級(jí)學(xué)生王子睿說(shuō)，每逢節(jié)日都會(huì)制作燒箔畫(huà)作品送給家人和朋友，他們都很喜歡。希望將古老的燒箔畫(huà)制作技藝傳承下去。

　　起初，燒箔畫(huà)制作技藝僅在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中教授，100余名參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)了制作技法。2024年下半年，燒箔畫(huà)課程正式進(jìn)入學(xué)校課堂，五六年級(jí)學(xué)生每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解燒箔畫(huà)的歷史起源、使用材料、制作方法等。金凡利說(shuō)，新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容和形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　一項(xiàng)技藝的發(fā)展，需要守正創(chuàng)新，更需要薪火相傳。“在傳統(tǒng)制作基礎(chǔ)上，我和同事們正積極探索將燒箔畫(huà)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，開(kāi)啟新的創(chuàng)作方式，帶領(lǐng)學(xué)生將燒箔畫(huà)與剪紙、國(guó)畫(huà)、彩泥等融合創(chuàng)作，并用燒箔畫(huà)裝飾生活用品，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)藝術(shù)也能更好地融入現(xiàn)代生活。”金凡利說(shuō)。

　　寒假期間，學(xué)生們將自家的扇子、臺(tái)燈、加濕器等物品用燒箔畫(huà)來(lái)裝飾，部分學(xué)生還將燒箔畫(huà)作品作為禮物贈(zèng)送給親友，讓更多人領(lǐng)略燒箔畫(huà)的獨(dú)特魅力。

　　和煦的陽(yáng)光灑在燒箔畫(huà)上，仿佛為古老的藝術(shù)注入新的生命力。“我會(huì)繼續(xù)探索燒箔畫(huà)教學(xué)方法，讓更多孩子參與其中，在校園里培養(yǎng)更多燒箔畫(huà)技藝傳承人?！闭劦轿磥?lái)，金凡利充滿(mǎn)信心。