高質(zhì)量辦好南疆高等教育

　　【學(xué)習(xí)與思考】

　　喀什大學(xué)黨委宣傳部副部長、馬克思主義學(xué)院教授 武威利

　　要破解南疆現(xiàn)代化發(fā)展難題，實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安，就要深刻理解把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，尤其是高等教育的龍頭引領(lǐng)作用，推動南疆高等教育擴容提質(zhì)

　　自治區(qū)黨委十屆十三次全會強調(diào)，要聚力解決南疆發(fā)展突出問題，“大力辦好教育事業(yè)”。日前召開的新疆教育大會也強調(diào)，“要大力辦好南疆教育，加強基礎(chǔ)教育工作，高質(zhì)量辦好高等教育，突出就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育”。

　　新疆一盤棋，南疆是“棋眼”。要破解南疆現(xiàn)代化發(fā)展難題，實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安，就要深刻理解把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，尤其是高等教育的龍頭引領(lǐng)作用，堅持把教育作為事關(guān)長治久安的根本性、基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性工作，堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，推動南疆高等教育擴容提質(zhì)，為做活“棋眼”提供有力支撐。

　　堅持立德樹人，鑄牢中華民族共同體意識。聚焦完整準(zhǔn)確全面貫徹新時代黨的治疆方略，圍繞南疆社會穩(wěn)定和長治久安重點任務(wù)實施新時代立德樹人工程。準(zhǔn)確領(lǐng)悟新疆教育大會精神，把牢辦學(xué)治校的政治方向與政治原則，明確南疆高校改革工作重點，積極履行為黨育人、為國育才職責(zé)使命。充分發(fā)揮南疆高校在鑄牢中華民族共同體意識中的主陣地作用，切實把鑄牢中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面，提高思政課的針對性和吸引力。高質(zhì)量推進(jìn)青少年“筑基”工程，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強中華民族歷史和中華文化教育教學(xué)，加強大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育，推動國家通用語言文字教學(xué)、研究、運用向深度拓展，引導(dǎo)各族學(xué)生樹牢“五個共同”的中華民族歷史觀，有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識。

　　在改革創(chuàng)新中激發(fā)發(fā)展活力，提升辦學(xué)治校能力。深化高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，不斷提升高等教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化新疆實踐提供人才支撐和智力支持。要著力打造高水平領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，選優(yōu)配強學(xué)校書記和校長，持續(xù)推進(jìn)民主管理與監(jiān)督機制建設(shè)，牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置和職能劃分，完善教育質(zhì)量評價監(jiān)測機制，建立權(quán)責(zé)清晰、協(xié)調(diào)運行、結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)部治理體系。樹立育人、辦學(xué)、管理、保障等領(lǐng)域系統(tǒng)改革觀念，不斷破除束縛高質(zhì)量發(fā)展的慣性思維模式和體制機制弊端。堅持把高等教育高質(zhì)量發(fā)展作為南疆各級各類教育發(fā)展的重要依托，推動教育資源、教學(xué)人才、科研平臺等優(yōu)勢互補、共通共享、良性互動、均衡發(fā)展，縮小南疆城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，全面提升高等教育在地區(qū)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的公共服務(wù)能力。

　　優(yōu)化高校布局和專業(yè)學(xué)科設(shè)置，深化人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。南疆高校要系統(tǒng)分析區(qū)域人才發(fā)展需求和缺口狀況，聚焦地方改革發(fā)展穩(wěn)定實際，動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)人才。要推動教育科技人才一體發(fā)展，推進(jìn)理工類、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，增強基礎(chǔ)學(xué)科研究領(lǐng)域的原始創(chuàng)新能力，促進(jìn)新興學(xué)科門類專業(yè)化建設(shè)，發(fā)展交叉學(xué)科賦能復(fù)合型人才培養(yǎng)，更好服務(wù)保障國家戰(zhàn)略和南疆現(xiàn)代化建設(shè)。主動對接“一帶一路”核心區(qū)建設(shè)，圍繞“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)等重大戰(zhàn)略需求，加快布局油氣生產(chǎn)加工、煤炭煤化工、棉花紡織、綠色礦業(yè)、新能源新材料、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工等學(xué)科專業(yè)。瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)改革方向，深入推動人才發(fā)展體制機制改革，實施戰(zhàn)略人才專項培養(yǎng)，著重增加高素質(zhì)理工科人才供給。突出就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向，不斷深化“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化聯(lián)動改革，引導(dǎo)畢業(yè)生扎根南疆，提升高等教育對南疆現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)度。

　　深入實施人才強校戰(zhàn)略，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。加強同教育部會商、與對口支援省市合作，深化兵地融合。積極對接對口援疆高校，用好銀齡計劃、援疆教師、特崗教師、西部計劃志愿者等力量，與對口支援省市及援疆高校建立科學(xué)合理有效的引才體制機制，加大師資培養(yǎng)合作力度。落實南疆高校人才引育留用主體責(zé)任，以細(xì)致入微的服務(wù)、良好的工作生活環(huán)境、感人至深的援疆故事，增強情感共鳴，涵養(yǎng)教育情懷，實現(xiàn)事業(yè)留人、待遇留人、感情留人。積極實施教育家精神鑄魂強師行動，加快師德師風(fēng)制度建設(shè)，提升教師自我管理、自我約束能力。不斷提升教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，增強教師在南疆發(fā)展的自豪感與榮譽感。

　　聚焦“一帶一路”建設(shè)，構(gòu)建教育對外開放新格局。教育開放合作是增進(jìn)國家間了解和友誼的橋梁紐帶，是向國際社會講好新疆故事的重要渠道。要用好向西開放的區(qū)位優(yōu)勢，以服務(wù)“一帶一路”建設(shè)特別是絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)文化科教中心建設(shè)為目標(biāo)導(dǎo)向，積極參與全球教育治理，穩(wěn)妥擴大與共建“一帶一路”國家特別是中亞國家教育合作，構(gòu)建與中亞地區(qū)高等教育交流互鑒的多元化格局。通過擴大學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，形成多邊聯(lián)合研究和長效溝通機制。以總體國家安全觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持教育對外開放不動搖，講好新疆故事，傳播中國經(jīng)驗，提升南疆教育的國際影響力和吸引力。